Objetivos cientificotécnicos:
1.      Investigar diferentes procesos de innovación educativa en educación musical: creatividad, TIC, destrezas musicales, educación musical crítica.
2.      Estudiar diversas posibilidades de interdisciplinariedad con otras áreas de conocimiento: ciencias sociales, experimentales y de la comunicación, artes plásticas, educación especial y educación emocional.
3.      Analizar los diferentes niveles del currículum de ed. musical: legislación educativa, manuales escolares, y prácticas y creencias de los docentes.
4.      Profundizar en el conocimiento de algunas de las identidades y subjetividades que pertenecen al ámbito de la educación musical: identidades profesionales de los docentes, identidades musicales de los estudiantes a partir de sus preferencias y grupos culturales de referencia, y estudios de género.
5.      Abordar la transferencia de conocimiento científico producido en torno a la educación musical: elaboración de recursos, difusión y formación de docentes.

◊ Creatividad y optimización de la enseñanza vocal e instrumental.

◊ Educación musical y estudios de género.

◊ Formación del profesorado, identidad profesional y coaching educativo.

◊ Formación del profesorado y práctica docente: Metodologías de investigación en Educación Musical

◊ Las identidades musicales en el aula: estudio del impacto de las identidades musicales de estudiantes y docentes en los procesos de enseñanza-aprendizaje, particularmente en lo relativo a las preferencias musicales y las tradiciones culturales que convergen en cada sujeto.

◊ El currículum de educación musical: estudio de los diferentes niveles curriculares en las distintas etapas educativas, especialmente el prescrito, el editado y el impartido.

◊ Historia de la educación musical: sociogénesis de la disciplina.

◊ Educación musical crítica: desarrollo de un enfoque crítico a partir del reconocimiento e incorporación curricular de las identidades musicales, de la utilización de procesos participativos en la construcción del currículum y de la reflexión problematizadora de las relaciones contemporáneas entre música y sociedad.

◊ La música escénica y sus posibilidades como recursos artísticos para fomentar el trabajo interdisciplinar en las diferentes etapas educativas.

◊ Innovación educativa, interdisciplinariedad y tecnología digital.

◊ Creación e implementación de recursos audiovisuales para el trabajo de la escucha comprensiva y activa

◊ Transferencia de conocimiento en educación y música.

◊ Contribución de la música a la innovación social.

◊ La música como herramienta coadyuvante del aula de educación especial en las diferentes etapas educativas.

◊ Docencia y difusión social del patrimonio musical.

◊ El paisaje sonoro, escucha, creación y recreación. Análisis de escenarios de educación ambiental y musical.

◊ Investigación en procesos musicales de historia de la música y recursos didácticos para su enseñanza a través de la audición

Miembros:

• Ana María Botella Nicolás. Profesora Titular. Departamento de Didáctica de la educación física, artística y música.. Facultat de Magisteri. Universitat de València
• Rosa Isusi-Fagoaga. Profesora Contratada Doctora. Departamento de DDidáctica de la educación física, artística y música. Facultat de Magisteri. Universitat de València
• Rafael Fernández Maximiano. Profesor Colaborador. Departamento de Didáctica de la educación física, artística y música. Facultat de Magisteri. Universitat de València
• Salvador Blasco Magraner. Profesor Contratado Doctor Departamento de Didáctica de la educación física, artística y música. Facultat de Magisteri. Universitat de València
• Pablo Marín-Liébana. Personal investigador del Departamento de Didáctica de la educación física, artística y música. Facultat de Magisterio. Universitat de València
• Pablo Ramos Ramos. Estudiante de doctorado. Profesor de Secundaria.
• Guillem Escorihuela Carbonell. Profesor Ayudante Doctor. Didáctica de la educación física, artística y música. Facultat de Magisteri. Universitat de València
• María Belen Sánchez García. Profesora Asociada. Departamento de Didáctica de la educación física, artística y música. Facultat de Magisteri. Universitat de València
• Silvia Martínez Gallego. Profesora Contratada Doctora. Departamento de Didáctica de la educación física, artística y música. Facultat de Magisteri. Universitat de València
• Inmaculada Retamero García. Equipo de trabajo. Profesora VIU Valencia
• Esperanza Cabañero Castillo. Estudiante de doctorado
• Amparo Hurtado Soler. Profesora Contratada Doctora. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales. Facultat de Magisteri. Universitat de València
• Luís Miguel Marzal Raga. Investigador CSMC-Castellón
• María del Valle de Moya Martínez. Profesora titular UCLM-Castilla-La Mancha
• Francisco Veniel Martí. Estudiante de doctorado

El Paisaje Sonoro como contexto de aprendizaje interdisciplinar en la formación de maestros y maestras. Análisis, diseño y evaluación de recursos educativos. Proyecto de investigación UV. CIACO 2022/129. Conselleria de educación, universidades y empleo. IP: Ana María Botella Nicolás. 2023-2025.  Ver Proyectos

El musicomovigrama, como recurso didáctico para el desarrollo de la escucha atenta y comprensiva

Triviando FEMAUB 2022. El juego de preguntas y respuestas del Festival de música antigua de Úbeda y Baeza de 2022.

Proyecto ACORD de investigación e innovación educativa en colaboración con los centros educativos de la Generalitat Valenciana.

[2026] Campus Simfònic. Fundació Sonora.  Curso «Els elements de la música», una iniciativa per a la formació dels públics.

[2025] IV Edició Universitat de Tardor de Gandia. Paisajes Sonoros de la Historia: Contextos, Estéticas y Voces.

[2025] Curso “Aproximación al mundo de la ópera” en el Campus d’Ontinyent.  La Nau Gran en el Centre Cultural de Caixa Ontinyent.

[2024] III Edició Universitat de Tardor de Gandia. La música de cine como herramienta cultural con proyección social.

[2024] Preludi al concert propone unas conferencias previas a conciertos de música de cámara en el Palau de la Música. Es una iniciativa de los profesores Guillem Escorihuela y Ana Botella para La Nau Gran en colaboración con la Sociedad Filarmónica de València.

[2024] Curso “Aproximación al mundo de la ópera” en el Campus d’Ontinyent, 3a edición Campus-Ópera.  La Nau Gran en el Centre Cultural de Caixa Ontinyent.

[2023] II Edició Universitat de Tardor de Gandia. Influències de la música popular en la clàssica.

[2023] Curso “Aproximación al mundo de la ópera” Unisocietat de Requena.

[2023] Curso «Ópera compartida: Cultura, Sociedad y Música» en la Nau Gran 2022/23.

[2022] I Universidad de Otoño de Gandia. La música como expresión cultural del entorno

[2022] Curso “Cultura musical y género operístico: de la audición a la sala de conciertos” en la Nau Gran 2021/22.

[2021] 5ª Universidad estacional de otoño de Buñol. El patrimonio cultural. La música como motor del cambio social

[2020] 4ª Universidad estacional de otoño de Buñol. El patrimonio cultural. La música como vehículo de expresión y de emociones.

[2019] Curso “Aproximación al mundo de la ópera” en el Campus d’Ontinyent, una colaboración de la Universitat de València, Vicerectorat de Projecció Territorial i Societat  y el Palau de les Arts Reina Sofía.

[2019] 3ª Universidad de Otoño de Buñol. Buñol, patrimonio cultural. Música para educar y difundir

[2018] 2ª Universidad de Otoño de Buñol. Buñol, el patrimonio cultural. La vertiente educativa y didáctica de la música

[2017] Universidad de Otoño de Buñol: Buñol, el patrimonio cultural

[2017] Ciclo de conferencias y conciertos Paraules al concert

[2017] Curso Les Arts a la Nau: Curs d´iniciació a l´òpera II

[2016] Curso Les Arts a la Nau: Curso de iniciación a la ópera

[2022]  Mujeres en la cultura: Perspectivas interdisciplinares sobre Isabel de Villena y sus enseñanzas. 

IUCIE. Universitat de València. 2022. Valencia. ISBN: 978-84-09-38054-1, 257 pp.

El libro recoge reflexiones, investigaciones y documentos sobre múltiples facetas de Sor Isabel de Villena (1430–1490). Es una recopilación de los trabajos más actuales sobre la poeta y prosista valenciana, así como un compendio con rigor científico y calidad investigadora sobre el tema. Además, se acompaña de un cd registrado por la agrupación Piacere dei Traversi.

[2021] Recursos didácticos para docentes de música en educación primaria

Botella Nicolás,A.M., Isusi-Fagoaga,R., Fernández Maximiano,R., Blasco Magraner,S., Martín-Liébana,P.
Tirant lo Blanch. València. 2021. ISBN: 978-84-1113-055-4

[2017] 30 anys de Serenates

Vicerrectorado de Cultura e Igualtat UV. València. 2017, 103 pp. ISBN: 978-84-9133-090-5.

30 anys de Serenates es un libro que recoge la trayectoria, hasta la edición del 2016, del festival de música más importante que ha tenido y tiene la ciudad de Valencia. Es la primera vez que se hace un balance a nivel global de este fenómeno musical, que se analizan los programas y se aportan datos concretos sobre la programación y sobre lo que se ha podido escuchar, todo ello bajo el prisma de la reflexión objetiva y científica. El libro se estructura en cinco capítulos, más prólogo, introducción y epílogo, que actúan como ejes temáticos del mismo. Participan Rosa Isusi-Fagoaga, Rafael Fernández Maximiano, Pablo Marín-Liébana, además de Ana María Botella Nicolás como coordinadora de la publicación.

CAPITULOS DE LIBRO

• Veniel, F. y Botella A.Mª. (2024). Aprendizaje activo versus metodología tradicional en la asignatura de música. una revisión sistemática, en Caldevilla, D. (Ed.). La historia y las artes como ejes para un discurso humanista (pp. 484–494). Peter Lang.
• Retamero, I. y Botella, A.Mª. (2023). La formación musical inicial de los cuerpos docentes en España. Estudio y análisis, en Torres, C., (Dir.). Retos y desafíos de los Sistemas Educativos Universitarios iberoamericanos en el siglo XXI (pp. 133–149). Thomson Reuters
• Hurtado, A. y Botella, A.Mª. (2022). El paisaje sonoro como contexto educativo interdisciplinar y transversal en la formación de docentes, en Martín, A. y Echegoyen, Y. (Eds.). El giro transdisciplinar. Integración de contenidos en torno a fenómenos y ámbitos (pp. 153–165). Tirant Humanidades.
• Retamero, I. y Botella, A.Mª. (2022). Educación, autoconcepto académico, música y adolescencia. En Zayas, A., Torres, C y Sánchez, B. (Dirs). Atención a la diversidad sexo-genérica en el contexto educativo: una nueva mirada hacia un enfoque inclusivo(pp. 147–160). Thomson Reuters Aranzadi.
• Botella, A.Mª. y Hurtado, A. (2022). El paisaje sonoro como escenario para trabajar competencias personales, profesionales y sociales, en Navarro, D., Corona, J.L. y Sacaluga, I. (Coords). Nuevas tendencias en la comunicación y en la investigación: Su reflejo profesional y académico (pp. 29–41). Gedisa. ISBN 978-84-18914-54-6.
• Hurtado, A. y Botella, A.Mª. (2022). El aprendizaje interdisciplinar a través de un proyecto de innovación docente contextualizado en el huerto ecodidáctico-sonoro, en Martínez, A.Mª., Paradinas, C. y Muñoz, D. (Coords). Comunicación y soluciones digitales para nuevos contenidos (pp. 219–232). Gedisa. ISBN 978-84-18914-55-3.
• Botella, A.M. y Hurtado, A. (2022). El paisaje sonoro como contexto de aprendizaje en la enseñanza de la música y las ciencias experimentales. Desarrollando competencias comunicativas en la Educación Superior (pp. 63–77). Editorial Fragua. ISBN: 978-84-7074-914-8.
• Botella, A.Mª. y Hurtado, A. (2022). Un modelo de aprendizaje basado en el paisaje y en la escucha musical para trabajar contenidos interdisciplinares, en Delgado, Y., González, Mª del C. y Stable, Y. (Coords). Fórmulas y tendencias de valoración educativa (pp. 65–77). Thomson Reuters-Aranzadi. ISBN: 978-84-1124-325-4.
• Hurtado, A. y Botella, A.Mª. (2022). La recreación del paisaje sonoro como estrategia para la formación del profesorado a través de un taller de creatividad musical, en Mañas, L., Rivera. P.E. y Cerdá, Mª.J. (Coords). Mediaciones comunicativas (pp. 595–610). Thomson Reuters-Aranzadi. ISBN: 978-84-1124-252-3.
• Botella, A.Mª. y Hurtado, A. (2021). Un modelo de aprendizaje basado en el paisaje y en la escucha musical para trabajar contenidos interdisciplinares (1), en Durán, J.F., Puche, J. y López, E. (Coords.). Bases para una docencia actualizada (pp. 119–130). Tirant Humanidades. ISBN: 978-84-18534-48-5.
• Hurtado, A. y Botella, A. M. (2021). Posibilidades didácticas de la realidad virtual y aumentada en la formación inicial de maestros, en Medina, L., Pérez, C. y Suárez, C. (Coords.). Experiencias en contenidos curriculares docentes (pp. 197–210). Tirant Humanidades. ISBN: 978-84-18534-52-2.
• Botella, A.M. (2021). El paradigma de Buñol y la música: transferencia y difusión, en Alba, E., Botella, A.M. y Queixal, D. (Coords). Patrimoni cultural, territori, Universitat. Les Universitats estacionals en 2020. (pp. 13–20). Valencia: Vicerrectorado de Proyección territorial y Sociedad. ISBN: 978-84-9133-430-9.
• Botella, A.M. (2021). Transferencia de la música antigua desde la perspectiva de género. Transmisión cultural e innovación, en Zapata, M. A., Botella, A.M., y Yelo, J.J. (Eds.). Músicas y género. Tradiciones heredadas y planteamientos recientes (pp. 99–114). Editum: Ediciones de la Universidad de Murcia. ISBN: 978-84-09-30609-1.
• Botella, A.M. (2020). El patrimonio musical como herramienta de innovación educativa o la extrapolación de las capillas musicales del siglo XV al lifelong learning del siglo XXI. En Isusi-Fagoaga y Villanueva, F. (Eds.). El patrimonio musical de la Corona de Aragón: estado de la investigación, transferencia del conocimiento y retos en el siglo XXI, 20 (pp. 335–350). Instituto de la Creatividad e Innovación de la Universitat de València. ISBN. 978-8
4-09-19985-3.
• Botella, A.M., Hurtado, A. y Marín–Liébana, P. (2020). La representación sonora del paisaje a través del musicomovigrama en la formación de maestros, en López–Meneses, E, Cobos–Sanchiz, D., Martín–Padilla, A.H., Molina–García, L., Jaén–Martínez, A. y Martín–Padilla, A.H. (eds). Claves para la innovación pedagógicas ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa (pp. 3363-3370). Barcelona: Ediciones octaedro. ISBN: 978-84-17690-28-1.
• Hurtado, A. y Botella, A.M. (2020). Posibilidades didácticas del Streaming en la formación de maestros, en López–Meneses, E, Cobos–Sanchiz, D., Martín–Padilla, A.H., Molina–García, L., Jaén–Martínez, A. y Martín–Padilla, A.H. (eds). Claves para la innovación pedagógicas ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa (pp. 3458–3467). Barcelona: Ediciones octaedro. ISBN: 978-84-17690-28-1.
• Hurtado, A. y Botella, A.M. (2020). La Innovación Educativa en el marco de la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: la experiencia de la red L’hort-Ieducarts 2.0”, en De tienda. L., Arenas, F. y Gracia, J. (ccords.). y Retos de la educación ante la Agenda 2030. Los ODS entre el Humanismo y la Ecología, (pp. 171–184). Valencia: Publicaciones Universitat de València. ISBN: 978-84-9134-594-7.
• Botella, A.M. (2020). Transferencia de conocimiento e innovación educativa en la gestión El caso del Aula de Música de la Universitat de València, en Botella, A.M. (Ed.). “Paraules al concert”. Trasferencia de conocimiento en el ciclo de conciertos. Un modo de escucha para la educación del siglo XXI, (pp. 6–36). Col.lecció Monografies & Aproximacions, 19. Institut de Creativitat i Innovacions Educatives de la Universitat de València. ISBN: 978-84-09-19984-6.
• Botella, A.M. (2020). La enseñanza musical en la ciudad de Valencia durante la II república, en Marc Baldó y Ana María Botella (Eds.). El desafío de la cultura moderna: Música, educación y escena en la Valencia republicana 1931-1939, (pp. 75–90). Valencia: PUV. ISBN: 978-84-9134-454-4.

REVISTAS NACIONALES

• Botella, A.Mª., Isusi-Fagoaga, R., y Marzal, L. (2024). Las enseñanzas artísticas superiores de música en el marco jurídico del sistema educativo español y el caso de la especialidad de percusión. Revista de Educación y Derecho, 30, 1–23.
• Botella, A.Mª. y González-Ferrandis, F. (2024). Estudio de la percepción y evaluación de la música contemporánea: implicaciones didácticas. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–14.
• Botella-Nicolás, A.M.ª y Retamero-García, I. (2024). Contribución de la educación musical en el desarrollo de la IE de los adolescentes y su efecto en la variable género [Music education’s contribution to the development of EI in adolescents and its effect on the gender variable]. Revista Española de Pedagogía, 82(287), 55–
• Hurtado, A. y Botella, A.Mª. (2023). El paisaje sonoro y visual como recurso educativo para la formación del profesorado. Human Review. International Humanities Review, 17(1), 1–11. ISSN: 2695-9623
• Botella, A.M. y Hurtado, A.Mª. (2022). Resultados del proyecto “Paiso”. Trabajo de competencias en la educación superior. Human Review, International Humanities Review, 12(3), 1–11. ISSN: 2695-9623
• Ramos, P. y Botella, A.Mª. (2022). Pequeñas inflexiones: construir un discurso artístico sobre violencia de género en educación secundaria. Asparkía. Investigació feminista, 40, 299– ISSN: 1132-8231.
• Marín–Liébana, P., Blasco, J.S. y Botella, A.Mª. (2021). Hacia una conceptualización de la educación musical crítica: aplicación de los paradigmas científicos, las teorías curriculares y los modelos didácticos. Revista Márgenes, 2(2), 3–24. ISSN: 2695-2769.
• Marín–Liébana, P., Blasco, J.S. y Botella, A.Mª. (2021). Reconocimiento identitario y academicismo en el currículum musical de Educación Primaria. Revista Contextos Educativos. Revista de Educación, 24, 229–248. ISSN: 1575-023X.
• Marín–Liébana, P. y Botella, M.ª (2021). Pervivencias de la historiografía decimonónica en los manuales escolares de educación musical primaria, Revista Internacional de Educación Musical, 9, 43–53. ISSN: 2307-4841.
• Marín–Liébana, P. y Botella, M.ª (2021). Análisis del repertorio musical en los manuales escolares. Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical RECIEM, 18, 15–25. ISSN: 1698-7454.
• Marín–Liébana, P., Blasco. J.S. y Botella, A.M.ª (2021). Las preferencias musicales de los estudiantes: hacia un reconocimiento de sus identidades culturales. Revista de Comunicación VIVAT ACADEMIA, 154, 43-67. ISSN: 1575-2844.
• Botella, A.M.ª y Escorihuela, G. (2021). Educación performativa musical. Herramientas para la investigación. Revista de Comunicación de la SEECI, 54, 1–19. ISSN:1576-3420.
• Marín–Liébana, P., Blasco, J.S. y Botella, A.M.ª (2020). Hacia una comprensión de las identidades musicales de los estudiantes. Revista ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 35(2),87­–102. ISSN: 2171-9098.
• Botella, M.ª y Ramos, P. (2020). Motivación y aprendizaje basado en proyectos: una investigación-acción en educación secundaria. Revista REMIE, Multidisciplinary Journal of Educational Research, 10(3), 295–320. ISSN: 2014-2862.
• Marín–Liébana, P., Blasco. J.S. y Botella, A.M.ª (2020). La dimensión cultural de la música en el currículum escrito: nacionalismo y etnocentrismo en educación primaria. Revista Publicaciones de la Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla, 50(3), 351–370. ISSN: 1577-4147.
• Marín–Liébana, P. y Botella, A.M. (2020). Las preferencias musicales de los estudiantes de 5º y 6º de Educación Primaria. Una oportunidad para implementar un enfoque de tipo sociocrítico. Revista Internacional de Educación Musical, 8, 15–24. ISSN: 2307-4841.
• Botella, A.M y Cabañero, E. (2020). Juegos y gamificación en las aulas de música de educación primaria. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 73, 174–188. ISSN: 1135-9250.
• Martínez-Gallego, S. y Botella, A.M. (2020). Presencia de la formación en artes visuales en los estudios de grado de maestro/a de primaria e infantil. Didacticae, 8,122–136. ISSN: 2462-2737.
• Botella, A.M. y Escorihuela, G. (2020). Influencia de las escuelas flautísticas en la praxis docente del profesorado superior en España. Revista de Comunicación VIVAT ACADEMIA, 151, 109–123. ISSN: 1575-2844.
• Blasco, J.S. y Botella, A.M. (2020). Aprendizaje por proyectos en la clase de bachillerato: la opereta la corte de faraón. Revista de Comunicación de la SEECI, 51, 1–15. ISSN:1576-3420.

REVISTAS INTERNACIONALES

• Botella, A.Mª. y Ramos, P. (2024). Paisajes en extinción: una situación de aprendizaje de música para educación secundaria. Revista Per Musi, 25, 1–15. ISSN: 2317-6377
• Botella, M.ª, Marzal, Ll. e Isusi-Fagoaga, R. (2023). Introducción de métodos activos en las Enseñanzas Artísticas Superiores de Música en la especialidad de percusión. Revista Per Musi, 24, 1–15. ISSN: 2317-6377.
• Hurtado, A., Botella, A.Mª., Fernández, R. y Martínez, S. (2023). Development of Social and Environmental Competences of Teachers in Training Using Sound and Visual Landscape. Sci., 13, 593.
• Botella, A.Mª. y Ramos, P. (2022). Teaching Dilemmas and Student Motivation in Project-based Learning in Secondary Education. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 16(1).
• Marín–Liébana, P., Blasco, J.S. y Botella, A.Mª. (2022). Análisis de la evolución de los libros de texto de educación primaria desde una perspectiva crítica: Estudio del repertorio musical desde 1994 hasta 2019, Revista Electrónica Educare, 626(3), 1–17. ISSN: 1409-4258.
• Hurtado, A., Botella, A.Mª. y Martínez, S. (2022). Virtual and Augmented Reality Applied to the Perception of the Sound and Visual Garden. Sci., 12, 377.
• Blasco, S., Marín–Liébana, P. y Botella, A.Mª. (2022). Efectos de la educación musical en el desarrollo emocional de adolescentes entre 10 y 18 años. Una revisión sistemática. Musica Hodie, 22, p. e68847. ISSN: 2317-6776.
• Botella, A.Mª. y Escorihuela, G. (2022). La educación artística del estudiante superior de música: Diagnóstico mediante un estudio de revisión. Revista Multidisciplinar, 4(1),49–70. ISSN: 2184-5492.
• Marín–Liébana, P., Blasco, S. y Botella, A.Mª. (2021). Estructura, diversidad e ideología en el currículum oficial de la educación musical primaria: una revisión sistemática, Revista Educación, Política y Sociedad, 6(1), 6(1), 225–250. ISSN 2445-4109.
• Botella, A.Mª. y Ramos, P. (2020). El aprendizaje basado en proyectos en el aula de música: una revisión sistemática. Revista Per Musi. Scholary Music Journal, 40, 1–15. ISSN: 2317-6377.
• Marín–Liébana, P., Blasco, S. y Botella, A.Mª. (2020). La utilización de las preferencias musicales de los estudiantes desde un enfoque crítico. Hacia una educación musical democratizadora. Revista OPUS, 26(3), 1­–24. ISSN: 1517-7017.
• Marín–Liébana, P., Blasco, S. y Botella, A.Mª. (2020). La utilización de la música popular urbana en la educación primaria y secundaria: una revisión sistemática, Música Hodie, 20:e63043  ISSN: 2317-6776.
• Hurtado, A., Marín-Liébana, P., Martínez-Gallego, S. y Botella, A.Mª. (2020). The garden and landscape as an interdisciplinary resource between experimental science and artistic-musical expression: analysis of competence development in student teacher. Frontiers in Psychology, 11:2163. ISSN: 1664-1078.
• Botella, A.Mª. y Ramos, P. (2020). La relación con los demás y la motivación en un Aprendizaje Basado en Proyectos. Revista Estudios Pedagógicos, XLVI(1), 145–160. ISSN: 0716-050X.
• Botella, A.Mª. (2020). El paisaje sonoro como arte sonoro. MAVAE. Cuadernos de Artes visuales, música y teatro, 15(1),112–125. ISSN: 2215-9959.

CONGRESOS

• Hurtado, A. y Botella, A.M. (2020). El paisaje sonoro como contexto educativo interdisciplinar y trasversal en la formación de docentes, en la I Jornadas Ciencias y letras. El giro transdisciplinar. Valencia.
• Fernández, R. y Botella, A.M. (2020). Una experiencia de innovación educativa con audiovisuales, en la II Jornadas Educació, cinema i canvi social. Les heroïnes amb una mirada des del segle XXI. Valencia.
• Botella, A.M., Blasco, J.S., Marín–Liébana, P. (2020). Aprendizaje cooperativo en la educación superior: Puzle de Aronson en la asignatura audición musical, en el XVII Foro Internacional sobre la evaluación de la calidad de la investigación y la Educación Superior (FECIES),
• Botella, A.M., Blasco, J.S., Marín–Liébana, P. (2020). Desarrollo de la competencia digital y artística con la implementación de la técnica Pechakucha en educación superior, en el XVII Foro Internacional sobre la evaluación de la calidad de la investigación y la Educación Superior (FECIES),
• Botella, A.M., Marín–Liébana, P. y Blasco, J.S. (2020). Innovación y buenas prácticas en la formación de maestros: nuevos desafíos docentes, en el XVII Foro Internacional sobre la evaluación de la calidad de la investigación y la Educación Superior (FECIES),
• Botella, A.M., Hurtado, A. y Marín–Liébana, P. (2020). Investigación en paisaje sonoro mediante la creación de Musicomovigramas. Análisis del desarrollo competencial en maestros en formación, en López–Meneses, E, Cobos–Sanchiz, D., Martín–Padilla, A.H., Molina–García, L., Jaén–Martínez, A. y Martín–Padilla, A.H. (coords). INNOVAGOGIA 2020. V Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa. Libro de Actas (p. 456). España: AFO.
• Hurtado, A. y Botella, A.M. (2020). Streaming en la educación Superior, una oportunidad para la formación de maestros/a en López–Meneses, E, Cobos–Sanchiz, D., Martín–Padilla, A.H., Molina–García, L., Jaén–Martínez, A. y Martín–Padilla, A.H. (coords). INNOVAGOGIA 2020. V Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa. Libro de Actas (p. 468). España: AFO.
• Blasco, J.S., Marín–Liébana, P. y Botella, A.M. (2020a). Relación entre música y emoción y su impacto en alumnado de educación secundaria obligatoria, en el 8th International Congress of Educational Sciences and Development. Pontevedra, p. 92 (libro de abstract).
• Blasco, J.S., Marín–Liébana, P. y Botella, A.M. (2020b). El trabajo por rincones en la educación musical universitaria: una propuesta de implementación y evaluación, en el 8th International Congress of Educational Sciences and Development. San Sebastián, p. 92 (libro de abstract).
• Marín–Liébana. P. Blasco, J.S. y Botella, A.M. (2020). Prescripciones nacionalistas en el currículum de educación musical primaria de la Comunitat Valenciana, en el 8th International Congress of Educational Sciences and Development. Pontevedra, p. 94 (libro de abstract).
• Marín–Liébana. P. Blasco, J.S. y Botella, A.M. (2020). Comprensión de la textura musical mediante la utilización del musicomovigrama, en el 8th International Congress of Educational Sciences and Development. Pontevedra, p. 94 (libro de abstract).

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Grupos de investigación de la Universitat de València. [Enlace]